蔺中，梁燕秋，任磊，刘冰，甄珍

广东海洋大学广东湛江524088

[摘  要]近年来，我国高度重视大学生的创新教育教学。高校创新教育是一种较新的教育模式，目前虽然正在实践，但是还有很多不完善之处。它虽然获得了人们的反复确认，但是我国高校目前针对以互联网为代表的高校英才培养模式的改革等问题的争论一直存在；而且目前国内质疑高校本应该培养出更多的创新英才。可能的原因包含以下两点:(1)它没有引起地方政府和大学的重视;(2)创新教育教学结构和反馈机制稍有不足。综上所述，本文研究了在经济发展方式转变的情况下，相关的创新教育理论问题，并提出充分利用课程资源等相关改革对策，从而以此为中国高校创新教育改革方面的研究贡献一部分力量。

[关键词]国内高校；创新教育；改革；策略；大学生；教育教学论坛

[基金项目]广东海洋大学南海学者项目（002029001010，002029001011）；广东海洋大学优秀青年骨干教师特别资助计划项目（HDYQ2015007，HDYQ2017004）

[作者简介]蔺中（1982-），男，山东淄博人，博士，副教授，从事环境生物修复；甄珍（1983-），女，山东淄博人，博士，讲师（通讯作者），从事生态农业养分利用

一、综述目前国内关于高校创新教育方面的研究

中国的创新与创业精神教育才刚刚起步，这是值得高兴的事情。在全文本数据库上搜索全国杂志，有关中国创新与创业精神教育的论文超过3万多篇，中国学者关于大学生创新和企业家精神方面的研究也越来越丰富。几乎所有这些文章的研究方向都集中在创新教育领域。新的企业家精神教育和才能训练模式的结合，对于创新教育的发展至关重要。

陈周见认为创新教育是全面推进高质量教育的划时代的关键点，是训练学生创新精神、理解教育概念、模式、内容和方法的重要一环，鼓励和增长学生个性、革新以及创造性^[1]。张立昌认为改革教育是基于培养学生的创新意识、思考以及革新能力的理论。目标是让学生一边学习自己的专业知识，一边开发自己的教育理论。

二、目前高校创新教育改革研究方面的问题

创新教育的发展与改革是时代赋予高校的使命。近些年来，对于创新教育改革，我国高等学校实施了许多对策，对创新教育进行改进，尝试了许多种模式，但是当前高等学校创新教育依然有着许许多多的不合理的地方，主要包含如下内容：

(一)创新教学内容有待改进

1. 我国创新教育的模式

中国创新教育开始的比较晚，而且当前依然处于摸索的阶段，还没能像发达国家一样，把创新确立为大学学习的专业课程。目前，中国国内制度的不完善性无法提供适合的教育体系和模型。尽管高等学校和大学学士职业教育研究正在不断增加，但是许多内容没有得到实证。

2.不合理的资源分配

我国的教育有偏科倾向，这使得许多学校更加重视专业课，轻视文化基础课和素质发展课。这种学术评估不仅不利于学生综合素质的提高，而且也不利于学术评估的可靠性和有效性。

3.不均衡的教学结构体系

从校内外实践性课程的设计来看，大部分学校内外的实践路线不能更好的让学生感同身受,在许多院校，此类课程基本没有体现在课程体系中，具有很强的随机性，没有围绕教育目标进行系统的设计，合理的监管。而在教育中，这样的课程对学生来说是一个重要的平台，帮助他们充分发挥主观式倡议，刺激主体的个性和促进知识一体化等等。

4. 得不到满足的大学生创新创业需求

通过问卷调查的方式对100位在校大学生进行了调查，调查显示，其中85.91%的大学生

认为创新和企业家精神的资源不足，81.41%的学生认为他们仍然缺乏健全的知识结构，也没有最合理、最优的条件来满足其职业发展的实际需要。70.58%的学生认为家庭需要支持创新和创业活动，82.39%的学生认为创新和创业活动需要实际的培训和经验。85.12%的学生认为确保学生创新和创业活动的关键在于政府的支持性政策^[2]。

(二)偏于功利的教学测评标准

    受实用主义的影响，中国的高校太过于重视就业。在这方面，大多数高校的学术评估经常认为对教学课程的评估是重要的，而忽略了对文化基础课程和质量发展课程以及课外活动的评估。

(三)匮乏的创新教育资源

教育资源的供应不足，使用不足。如今，中国的教育资源严重不足，中国人无法满足教育资源的需求，而教育资源的浪费也非常巨大。整合教学部门、教育机构以及互联网资源，以使教育资源达到共享的目标。

三、高校创新教育改革的措施

(一)回顾高校创新教育的主要任务以及教学设置体系

创新和创业家教育的核心工作是创造创新文化，传播创新和创新型知识，推动科学和技术成就的变革，并打造创新的致富性概念。加强发展、利用以及更新教学基础设施:初级阶段内我们必须积极执行全面规划，一步一步地实施这些目标。在此基础上我们应该尽全力以现代高等教育的需求发展来改造创新教育并且传承下去,不仅促进了高等教育的发展，也需要使系统更新和转型。在中国实施高等教育和大学创新培训改革是一种固有的要求，同时也是中国高等教育可持续发展的总体趋势。必须以上述四方面为重点分析高校创新教学计划，并建立起面向高等教育和大学创新教学计划的措施做出实际行动。

(二)反转课堂教学

与传统的教学模式相反，学生们通过在家与老师们发帖，以及发视频等方式，完善了教师和学生之间的互动，包括回答问题等等。知识与指导的使用标志着学生可以使用互联网来自学，老师的课程主要是解释关键知识和指导^[3]。这一模式有助于人才的培养，让具有针对性问题的学生可以针对自己的某个问题进行特定的学习。

(三)针对学生创新教育测评方式的改革策略

目前处于人类熟知的数据革命时代，信息时代已经使所有人类活动在网络上产生了关联，大数据的时代开启了“一切都准备好了”。为了推动创新教育改革，我们必须充分关注创新的趋势。

(四)创新教学资源共享

创业家对高等学校所进行的创新培训是不同的，首先，来自同一所大学的专业人士分享资源，以达到学术创新所发挥的作用;还建议采用教师交换系统、基于职业创新的创新系统以及技术交流专家工作创新和创业制度。第二点是提议在创新和创业中分享资源，重点是非职业创新和创业制度。

四、结语

创新教育，最根本的在于心灵的“唤醒”，绝非单纯的文化传递，这是教育的核心“创造”。实现创新教育改革对于中国来说是一个为祖国服务的办法。目前，中国高等教育机构在构建和实施创新教育课程方面，传统观念根深蒂固，但信息教育工作也会扩展，创新教育改革也会受到大家的关注与支持；创新教育是推动人类进步、社会实现现代化的重要工具。

参考文献

[1] 陈琳. 文化视阈中的大学创新教育[J]. 南通职业大学学报, 2009, 23(4):33-37.

[2] 孙玥, 解长福. 高校大学生自主创业教育现状及对策研究[J]. 对外经贸, 2011(12).

[3]董鲁皖龙. 教师专业化:培养核心素养的起点[J]. 小学教学, 2017(2).

Research on the Reform of innovative Education in Colleges and Universities in China

Liang Yanqiu, Ren Lei, Liu Bing, Zhen Zhen (communication)

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Abstract: In recent years, our country attaches great importance to the innovation education teaching of college students. The innovation education in colleges and universities is a new mode of education, although it is in practice, there are many imperfections. Although it has obtained the repeated confirmation of the people, the debate on the reform of the mode of excellence of the university in our country, which is represented by the Internet, has been in existence, and at present, the domestic question that the university should develop more innovative talents. The possible reasons include the following two points: (1) it does not attract the attention of local governments and universities; (2) the innovative educational structure and the feedback mechanism are somewhat inadequate. To sum up, this article This paper studies the related theoretical problems of innovative education under the condition of the transformation of economic development mode, and puts forward some relevant reform countermeasures, such as making full use of curriculum resources, so as to contribute part of the research on the reform of innovative education in Chinese colleges and universities.

Key words: domestic colleges and universities, innovative education, reform, strategies, college students